Схема анализ урока (по Малеву).

 

Что оценивается

Баллы

Оценка основных личностных качеств учителя на уроке

1.1

Знание предмета и общая эрудиция учителя в целом

 

1.2

Уровень педагогического и методического мастерства

 

1.3

Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность

 

1.4

Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учащимися

 

1.5

Внешний вид учителя, мимика, жесты, культура поведения

 

Оценка основных характеристик учащихся на уроке

2.1

Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности

 

2.2

Уровень общеучебных и специальных умений и навыков

 

2.3

Наличие и эффективность коллективных [групповых] форм работы

 

2.4

Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности

 

Оценка содержания деятельности учителя и учащихся на уроке

3.1

Научность, доступность и посильность изучаемого материала (формируемых умений и навыков)

 

3.2

Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой)

 

3.3

Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала (получаемой учащимися информации)

 

3.4

Оптимальность объема предложенного ля усвоения материала

 

Оценка эффективности способов деятельности учителя и учащихся на уроке

4.1

Рациональность и эффективность использования времени урока, оптимальность его темпа, а также чередования и смены видов деятельности

 

4.2

Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и ТСО

 

4.3

Степень рациональности и эффективности используемых методов и организационных форм работы

 

4.4

Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока

 

4.5

Эффективность контроля за работой учащихся и уровень требований, на котором проводилась оценка знаний, умений и навыков

 

4.6

Степень эстетического воздействия урока на учащихся

 

4.7

Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности учителем и учащимися на уроке

 

Оценка цели и результатов проведенного урока

5.1

Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели урока

 

5.2

Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно

 

5.3

Степень обучающего воздействия урока на учащихся (чему и в какой степени научились)

 

5.4

Степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию и в какой степени)

 

5.5

Степень воздействия урока на развитие учащихся (что способствовало их развитию и в какой степени)

 

 

Математическая оценка эффективности учебных занятий основана на рейтинге (методе компетентных судей). За каждый раздел ставятся баллы от 0 до 4. Считается сумма всех баллов. Определены следующие критерии оценок: если при оценке получено 85% (или баллов) и выше то проведенное занятие оценивается на “отлично”, 65-84% - на “хорошо”, 45-64% - на “удовлетворительно”.

Данная методика была взята из книги В. П. Симонова Педагогический менеджмент”.